美国教育体系一直强调“鼓励教育”、“尊重教育”，就是希望学生们建立起正面的自我认知，不因与其他人的长处比较而自卑，意识到每个人都是**的个体，都拥有自己的闪光点。也许他学数学不开窍，但是他人缘好，有领导才能；也许科学课表现不突出，但他绘画好，有艺术细胞；也许他不善表达，却是一位长跑健将……老师和家长要帮助孩子找到他的长处，并创造机会让他的长项得以充分发挥。只要运用正确的教育方法，用欣赏的眼光看待孩子的优点，用发展的眼光看待孩子的缺点，每个孩子都能成才，从而确立孩子坚定的自信心。
孩子喜欢上学
在美国，孩子上学不是负担而是乐趣。首先，时间上的安排就比较宽松。一般上午8点半上学，下午2点半就放学了。而在校时间里，还有2小时是课间活动，课堂上有一半时间是通过游戏方式进行的。学校作业不必带回家，如果有作业，也是在短时间内就能完成的兴趣作业:如折纸手工，画简笔画，电脑制作贺卡，手抄报等。孩子们的意志是自由的，表达也是大胆的，富有个性和创造力的。所以，大多孩子都喜欢上学。
课堂师生像“闲聊”
美国小学课堂里，一个班级的语言、数学、阅读、科学等课程往往全部由一个老师承担。每天上课前，老师把课程顺序写在黑板上。课堂不是老师讲学生听，而像师生在闲聊，没有固定的讲台，学生可以走来走去，随时发问，非常活跃、自由、宽松。老师根据学生的程度和兴趣选择教学内容，顺应学生思路引导，尽可能了解每个孩子的精神世界，让孩子们的思维火花无拘无束地迸发出来。
打不一样的“基础”
从中国家长来的角度来看，美国小学生几乎整天“都在玩”，学校功课很松，作业很浅，考试也不难。其实，这不过是美国教育讲究的“打基础”与中国教育不同罢了。美国基础教育更注重孩子们的运动、课外活动、交友联谊等的发展。他们讲究做人的底线，比如自信、诚实、善良、公正、包容，以及独立自主的意识等，这种观念就是从小培养起来的。在孩子们眼里，朋友、友情、快乐，比成绩重要多了。
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